Aprendizaje opcional

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Relación positiva profesor-alumno en entornos virtuales de aprendizaje:

Una relación docente-alumnado positiva y de apoyo mejora la seguridad y competencia de los estudiantes. Conduce a una mejor conexión entre pares, competencias psicosociales y mejores resultados académicos. Las relaciones marcadas por conflictos y enojo podrían ser responsables del fracaso escolar y las malas relaciones entre recursos académicos y sociales.

La clave para el desarrollo de una relación positiva docente-alumnado en contextos de aprendizaje digital es una comunicación suficiente basada en las necesidades del alumnado. Aquí puedes encontrar algunos consejos:

Ofrece una comunicación regular y de apoyo. Necesitas detectar las emociones del alumnado y construir una relación de confianza animándolos a hablar sobre sus sentimientos (puedes usar cuestionarios sobre el bienestar, autoinformes, escalas pictóricas como emoji, …).
Se proactivo y enfatiza tus comentarios. Pregúntales por sus sentimientos y necesidades. Ofrece respuestas rápidas.
La falta de comunicación no verbal y lenguaje corporal en las conversaciones Online, así como que los estados de ánimo a menudo no se pueden notar o, lo que es peor, se pueden malinterpretar. Por lo tanto, es importante comunicarse con el alumnado regularmente y mostrar tu interés en el bienestar de estos.
Asegúrate de que la comunicación sea clara y que la retroalimentación sea personalizada y constructiva, también debe ser transmitida en el momento adecuado. Por lo tanto, debes establecer una comunicación uno a uno con una rutina preestablecida (diaria, semanal, etc.). Puedes usar un foro de discusión, un chat, cuestionarios, pruebas de opción múltiple, mensajes de audio / video. La retroalimentación individual es más poderosa y motivará al alumnado a seguir mejorando en sus habilidades.
Formula tareas y expectativas con la mayor precisión posible. Asegúrate de que todas las tareas se han entendido y que el alumnado sabe qué hacer, evitará las controversias. Transmite confianza en las habilidades de tu alumnado, aprecia la resolución de tareas creativas e individuales.
Ofrece al alumnado oportunidades para que organicen su proceso de aprendizaje (calendario compartido con tareas diarias de aprendizaje, reuniones online y plazos) con el fin de prevenir el desarrollo del estrés. Se trata de dar al alumnado confianza en sus propias habilidades y promover la autonomía y la independencia para controlar sus propios procesos de aprendizaje.
Fuente: Directrices EDGE para la enseñanza y el aprendizaje en línea y digital