EDGE Header Image 22 (1).png

Već ste se susreli s ovim alatom za samoprocjenu na početku tečaja. Nadamo se da vam je pomogao odlučiti na koje se dijelove tečaja usmjeriti kako biste unaprijedili kompetencije u određenim područjima digitalnog učenja. Sad prođite kroz pitanja još jednom i provjerite kakva je situacija na kraju tečaja i želite li ili trebate unaprijediti još neko područje obuhvaćeno tečajem. Slijedi 12 tvrdnji na koje možete odgovoriti s NISAM SIGURAN/NA ili DA. Klikom na odgovor vidjet ćete prijedlog što dalje poduzeti.

1. Nakon tečaja i dalje se veselim interakciji s kolegama kako bismo razmijenijivali iskustva vezana za digitalno poučavanje.

NISAM SIGURAN/NA

Upustite se u češću interakciju s nastavnicima u vašem okruženju koji primjenjuju digitalno poučavanje i pronađite inspiraciju u njima. Također se možete uključiti u grupe na temu digitalnog poučavanja na društvenim mrežama.

DA

Slobodno podijelite svoja iskustva, znanje i opažanja s kolegama u školi, te nastojte sudjelovati na skupovima i u zajednicama nastavnika kako biste podijelili dobre primjere svog rada.

2. Motiviran/na sam za primjenu digitalnog poučavanja.

NISAM SIGURAN/NA

Nastavite tragati za motivacijom jer je ključna za uspjeh. Bez obzira na to pokreće li vas intrinzična ili esktrinzična motivacija, važno je to da vaši učenici pokazuju interes za digitalno učenje.

DA

Zar nije dobro osjećati se motiviranim/om za primjenu digitalnog poučavanja u nastavi? Drago nam je što je ovaj tečaj pripomogao u tome.

3. Imam samopouzdanja kada se radi o primjeni digitalnog poučavanja u svakodnevnoj nastavnoj praksi.

NISAM SIGURAN/NA

Vježbom do savršenstva. Može biti izazovno uvoditi tehnologiju u aktivnosti u razredu, tako da je važno dopustiti si pokoju grešku dok radite na usavršavanju digitalnog poučavanja. Nastojte pronaći podršku među nastavnicima koji su na istom putu kao i vi ili čak nešto iskusniji, bez obzira na to radi li se kolegama u školi ili na nekom drugom mjestu, npr. u online zajednici nastavnika. Na poveznici možete pročitati zanimljiv članak (na engleskom) koji se bavi podizanjem samopouzdanja u domeni digitalnog poučavanja: https://edtechmagazine.com/k12/article/2017/10/how-increase-confidence-about-digital-learning-schools.

DA

Drago nam je da imate samopouzdanja vezano za primjenu digitalnog poučavanja po završetku tečaja. Nastojte podijeliti iskustvo koje ste stekli s kolegama u vašem okruženju kako biste ih potaknuli da se više angažiraju oko digitalnog poučavanja.

4. Imam samopouzdanja kada se radi o izradi digitalnih nastavnih materijala, bilo da se radi o recikliranju postojećih ili izradi sasvim novih.

NISAM SIGURAN/NA

Kako biste stekli više sampouzdanja u izradi digitalnih nastavnih materijala, možete proučiti Smjernice za digitalno učenje i poučavanje. Uz druga zanimljiva poglavlja savjetujemo da pročitate Kako reciklirati postojeće tradicionalne nastavne materijale?, Kako procijeniti vlastite digitalne materijale za učenje?, Kako dizajnirati digitalna okruženja za učenje? i Pitanja otvorenog pristupa. Prilagodba postojećih digitalnih materijala mogla bi za vas biti bolja opcija od izrade novih materijala.

DA

Nastojte si zadati malo veći izazov! Isprobajte nove metode ili alate i osvježite svoju praksu. Možete otići i korak dalje i pokušati zainteresirati vaše učenike da izrade vlastite digitalne materijale za učenje, vodeći pritom računa o autorskim pravima i pitanjima privatnosti. Ako ste već izradili dosta digitalnih nastavnih materijala, možda bi vas zanimalo kako procijeniti jesu li učinkoviti. U tom slučaju provjerite poglavlje Kako procijeniti vlastite digitalne materijale za učenje? Smjernica za digitalno učenje i poučavanje i pronađite nekoliko ideja.

5. Mogu demonstrirati prednosti i prilike koje nudi digitalno učenje.

NISAM SIGURAN/NA

Ako u tečaju niste imali dovoljno prilike vidjeti kako demonstrirati prednosti i prilike koje nudi digitalno učenje, nastojte pronaći dodatne izvore. Obratite se kolegama u području obrazovanja koji primjenjuju digitalno učenje i zamolite ih da s vama podijele svoja iskustva ili sudjelujte u aktivnostima profesionalnog usavršavanja u zemlji ili inozemstvu, npr. radionicama uživo, e-tečajevima ili webinarima. Provjerite mrežnu stranicu European Schoolneta i pogledajte njihovu ponudu.

DA

Odlično! U tom slučaju ste spremni za sljedeći korak, tj. primjenu digitalnog učenja u vašem kontekstu. Ne zaboravite podijeliti spoznaje i iskustva s drugim obrazovateljima!

6. Imam samopouzdanja kada se radi o primjeni digitalnog učenja u nastavi, tj. odabiru adekvatnih digitalnih alata, metoda poučavanja i aktivnosti učenja u skladu s potrebama učenika i ishodima učenja.

NISAM SIGURAN/NA

U Smjernicama za digitalno učenje i poučavanje pronaći ćete više tema koje se odnose na praksu učenja i poučavanja, primjerice Kako dizajnirati digitalna okruženja za učenje?, Kako implementirati digitalno učenje u škole?, Kako uključiti rukovodstvo škole?, Kako uključiti roditelje?, Kako se nositi s mobilnim / pametnim telefonima? ili Kako osigurati redovito i aktivno sudjelovanje učenika u nastavi? Sve vam ove teme mogu biti od koristi u vašem nastavnom kontekstu. Također, savjetujemo da pročitate članak na sljedećoj poveznici https://pressbooks.bccampus.ca/teachinginadigitalagev2/part/ensuring-quality-teaching-in-a-digital-age/ ako želite saznati više o osiguravanju kvalitete digitalnog poučavanja.

DA

Odlično! Nastojte predstaviti svoja iskustva s digitalnim poučavanjem kolegama u školi i budite im izvor inspiracije i novih ideja. Sudjelovanjem u eTwinning zajednici također možete dijeliti ideje i dobru praksu s nastavničkom zajednicom.

7. Mogu odabrati adekvatan način upravljanja razredom procjenjujući različite pristupe.

NISAM SIGURAN/NA

Poglavlje Kako upravljati razredom u kontekstu digitalnog učenja? u Smjernicama za digitalno učenje i poučavanje bi vam moglo biti od koristi. Pronaći ćete savjete kako uspješno upravljati razredom u digitalnom okruženju.

DA

Drago nam je da znate kako odabrati odgovarajući način upravljanja razredom u vašem kontekstu digitalnog poučavanja. Nastojte podijeliti znanje i iskustva s kolegama kojima će sigurno biti korisne nove ideje kako još bolje upravljati razredom.

8. Mogu motivirati učenike da razviju osjećaj odgovornosti za vlastito učenje i napredak, te procijeniti kako se taj napredak najbolje može pratiti u mome nastavnom kontekstu.

NISAM SIGURAN/NA

Ako vam treba još preporuka kako motivirati učenike da prate svoj napredak i kako prepoznati na koji se način napredak najbolje može mjeriti u vašem nastavnom kontekstu, savjetujemo sljedeća poglavlja u Smjernicama za digitalno učenje i poučavanje: Kako motivirati učenike?, Kako pružiti individualiziranu podršku učenicima? i Kako pratiti napredak učenika u kontekstu digitalnog učenja?

DA

Odlično! Ipak, praćenje napretka učenika je fluidan proces koji podrazumijeva njihov i vaš neprekidan angažman. Savjetujemo da s vremena na vrijeme upitate vaše učenike kakve ih aktivnosti motiviraju na praćenje svog napretka, s čime imaju problema i imaju li nekih ideja kako postići snažniju motivaciju.

9. Mogu prepoznati kada i kako uvrstiti vrednovanje u kontekst u kojem primjenjujem digitalno poučavanje i mogu osmisliti i izraditi aktivnosti vrednovanja, uključujući i nužan korak pružanja povratnih informacija učenicima.

NISAM SIGURAN/NA

Smjernice za digitalno učenje i poučavanje sadržavaju poglavlja Kako davati učenicima povratne informacije u kontekstu digitalnog učenja? i Kako vrednovati učenike? koja vam mogu biti od koristi vezano za proces osmišljavanja, izrade i provedbe aktivnosti vrednovanja.

DA

Nastojte razmijeniti ideje s kolegama u školi o aktivnostima vrednovanja koje provodite. Razgovor o tome može vas sve potaknuti na uvođenje nekih novosti kada provodite vrednovanje u sklopu digitalnog poučavanja.

10. Mogu promicati dobre prakse vezano za privatnost u online okruženju, motivirati učenike na njihovu primjenu i pružati im podršku u tome.

NISAM SIGURAN/NA

Kako biste promicali dobre prakse vezano za privatnost u online okruženju i motivirali učenike na njihovu primjenu, potražite dodatne savjete u poglavljima Privatnost i obrazovanje na daljinu i Kako se nositi s rizikom korištenja interneta? Smjernica za digitalno učenje i poučavanje. Privatnost u online okruženju nije jedina važna tema vezana za digitalno poučavanje, pa savjetujemo da još pročitate i Kako razviti odnos nastavnika i učenika? i Kako spriječiti elektroničko nasilje (eng. cyberbullying)? kako biste učenike u većoj mjeri osvijestili o normama ponašanja u digitalnom okruženju.

DA

Privatnost u online okruženju je jedna od najvažnijih tema kada je riječ o prisutnosti na internetu. Savjetujemo da stalno radite na većoj osviještenosti učenika, njihovih roditelja i cijelog školskog kolektiva. Dan sigurnijeg interneta koji se obilježava svake godine u veljači je dobra prilika da se toj temi posvetite zajedno s učenicima i roditeljima, te drugima u školi.

11. Kada se radi o digitalnom učenju, mogu se nositi s temom heterogenosti kao posljedice razlika u uspješnosti učenika i razlika u njihovom društvenom podrijetlu.

NISAM SIGURAN/NA

Kako biste se bolje mogli nositi s razlikama među učenicima, savjetujemo da pročitate poglavlja Kako voditi računa o heterogenosti u kontekstu digitalnog učenja? i Kako pružiti individualiziranu podršku učenicima? Smjernica za digitalno učenje i poučavanje. Pronaći ćete korisne savjete i preporuke za alate koji mogu pomoći učenicima s teškoćama.

DA

Dijeljenje iskustava s kolegama koji također rade s učenicima koji imaju različite potrebe i/ili teškoće vezane za učenje može biti od velike koristi. Prema potrebi savjetujemo da se obratite stručnjacima koji mogu pomoći u slučaju ozbiljnijih izazova.

12. Prepoznajući prednosti i nedostatke sinkrone i asinkrone komunikacije, mogu odabrati odgovarajući način komunikacije i učinkovito ga primjenjivati u sklopu digitalnog poučavanja koje provodim u svom kontekstu.

NISAM SIGURAN/NA

Savjetujemo da proučite poglavlja vezana za područje komunikacije i suradnje u Smjernicama za digitalno učenje i poučavanje. To je poglavlje Kako komunicirati s učenicima? koje se bavi sinkronom i asinkronom komunikacijom, te Kako razgovarati s cijelim razredom u stvarnom vremenu? koje se bavi sinkronom komunikacijom. Pronaći ćete korisne savjete kako komunicirati u digitalnom okruženju i opise nekih često korištenih digitalnih alata. Sve vam to može pomoći u razlikovanju prednosti i nedostataka sinkrone i asinkrone komunikacije.

DA

Odlično! Ako to još niste učinili, možete izraditi poster o pravilima komuniciranja zajedno s učenicima i izložiti ga u razredu (pogledajte članak na temu pravila ponašanja online na engleskom jeziku) ili se možete više pozabaviti komunikacijom s roditeljima u online okruženju. Ne zaboravite podsjetiti učenike na pravila ponašanja u online okruženju. Isto tako, uvijek je dobro razmijeniti iskustva s kolegama o tome kako odabrati prikladan način komunikacije ovisno o njenom cilju.