EDGE Header Image 22 (1).png

Gdzie jestem w procesie cyfrowego uczenia się?

To narzędzie samooceny pomoże ci określić obszary cyfrowej nauki, w których jesteś najlepszy oraz obszary, które możesz poprawić. Obejmuje ono tematy oferowane w ramach tego kursu, takie jak: Zaangażowanie Zawodowe, Zasoby Cyfrowe, Nauczanie i Uczenie się, Wzmocnienie Potencjału Uczniów, Integracyjna Edukacja Cyfrowa oraz Komunikacja i Współpraca. Poniżej znajdziesz 12 stwierdzeń, na które można odpowiedzieć NIE WIEM lub TAK. Klikając na każdą odpowiedź, zobaczysz sugestię dotyczącą następnego kroku dla danego tematu.

1. Z niecierpliwością czekam na interakcję z moimi kolegami, aby podzielić się z nimi moimi doświadczeniami w zakresie nauczania cyfrowego.

NIE WIEM

Proszę zaangażować się w większą ilość interakcji z innymi nauczycielami w swoim otoczeniu, którzy stosują nauczanie cyfrowe, aby się zainspirować. Można również zaangażować się w grupy w mediach społecznościowych związane z nauczaniem cyfrowym.

TAK

Proszę czuć się swobodnie, dzieląc się swoimi doświadczeniami, wiedzą i obserwacjami w obrębie swojego środowiska szkolnego oraz starać się brać udział w konferencjach i społecznościach nauczycieli, aby podzielić się dobrymi przykładami swojej pracy.

2. Czuję się zmotywowany do korzystania z nauczania cyfrowego.

NIE WIEM

Motywacja jest kluczowym czynnikiem sukcesu. Proszę spróbować zidentyfikować swoje źródła motywacji i pamiętać o nich podczas przerabiania kursu (aby móc skupić się na tych częściach kursu, które uważasz za najbardziej wartościowe dla Twojego kontekstu nauczania).

TAK

Świetnie! Posiadasz już jeden z najważniejszych czynników sukcesu w nauczaniu cyfrowym.

3. Jestem pewny siebie, jeśli chodzi o zastosowanie cyfrowego nauczania w mojej codziennej praktyce dydaktycznej.

NIE WIEM

Zalecamy pełne zaangażowanie w ten kurs online w celu zdobycia wiedzy i umiejętności tworzenia materiałów dydaktycznych i stosowania ich w kontekście nauczania, a także nauczenia się, jak wspierać uczących się i jak przeprowadzać działania oceniające. Równie ważne jest nauczenie się, jak komunikować się z uczniami w nauczaniu cyfrowym, jak projektować działania oceniające i jak radzić sobie z różnorodnością w klasie.

TAK

Miło nam to słyszeć i jesteśmy pewni, że wiele tematów na kursie może być inspiracją do odświeżenia codziennej praktyki nauczania.

4. Jestem pewny siebie, jeśli chodzi o tworzenie własnych cyfrowych materiałów dydaktycznych, albo poprzez wykorzystanie już istniejących, albo poprzez tworzenie nowych od podstaw.

NIE WIEM

Skup się na podrozdziale Zasoby Cyfrowe. Znajdziesz tam porady dotyczące tego, co należy wziąć pod uwagę przy tworzeniu cyfrowych materiałów dydaktycznych, zarówno przy ponownym użyciu już istniejących materiałów, jak i tworzeniu nowych. W tym podrozdziale omówiono również kwestie związane z prawem autorskim i prywatnością, które są bardzo ważnymi elementami cyfrowego nauczania.

TAK

Być może będziesz chciał jeszcze poświęcić nieco więcej uwagi podrozdziałowi Zasoby Cyfrowe. Jednym z czterech głównych zadań będzie tworzenie cyfrowych materiałów dydaktycznych. Spróbuj wybrać opcję, która jest ci mniej znana - ponowne wykorzystanie lub tworzenie nowych materiałów od podstaw. Być może zainteresują cię również zawarte w tym podrozdziale zagadnienia związane z prawem autorskim i prywatnością.

5. Jestem w stanie pokazać zalety i nowe możliwości, jakie daje cyfrowe uczenie się.

NIE WIEM

Zapoznaj się z przykładami z życia wziętymi, demonstrującymi zalety i nowe możliwości, jakie niesie ze sobą cyfrowe uczenie się, zawartymi w podrozdziale Nauczanie i Uczenie się. Możesz również zaangażować się w dyskusję z innymi nauczycielami z twojego otoczenia, którzy wykorzystują nauczanie cyfrowe.

TAK

Podziel się swoją opinią z kolegami. Twoje przykłady dobrych praktyk będą bardzo mile widziane, aby pokazać zalety i nowe możliwości, jakie daje nauczanie cyfrowe.

6. Jestem pewny siebie, jeśli chodzi o stosowanie nauczania cyfrowego w moim kontekście nauczania, w tym wybieranie odpowiednich narzędzi, metod i działań edukacyjnych zgodnie z potrzebami uczniów i oczekiwanymi efektami uczenia się.

NIE WIEM

W podrozdziale Nauczanie i Uczenie się znajdziesz treści, które pomogą ci zidentyfikować różne decyzje możliwe do podjęcia w odniesieniu do różnych aspektów cyfrowego uczenia się. Można tam również dowiedzieć się, jak dopasować projekt cyfrowego nauczania do grupy docelowej uczących się, w tym przegląd różnych metod i narzędzi (np. praca w grupach, synchroniczne lekcje online itp.), które można wykorzystać w cyfrowym nauczaniu.

TAK

Nauczanie cyfrowe samo w sobie jest wyzwaniem, a wymiana wiedzy, umiejętności i doświadczeń z innymi nauczycielami może być bardzo pomocna i zachęcająca w osiąganiu celów nauczania, ale także w rozwijaniu kompetencji w zakresie celowego korzystania z technologii. Proszę zaangażować się w podrozdział Nauczanie i Uczenie się, aby przypomnieć sobie, co należy wziąć pod uwagę, przygotowując lekcje dla różnych grup uczniów.

7. Potrafię dobrać odpowiedni sposób zarządzanie klasą, dopasowany do mojego kontekstu nauczania, oceniając różne podejścia.

NIE WIEM

Zarządzanie klasą jest istotną częścią udanego nauczania cyfrowego. W podrozdziale Nauczanie i Uczenie się możesz poznać różne techniki i strategie efektywnego zarządzania klasą.

TAK

Jeśli posiadasz już umiejętności potrzebne do efektywnego zarządzania klasą, podziel się swoją wiedzą i doświadczeniem z kolegami, którzy z chęcią przyjmą świeże pomysły, aby poprawić swoje zarządzanie klasą.

8. Potrafię zmotywować moich uczniów do rozwijania odpowiedzialności za własne postępy w nauce i określić, w jaki sposób można je najlepiej mierzyć w moim kontekście nauczania.

NIE WIEM

Jak już wiadomo, ocena jest ważnym elementem postępów w nauce, ponieważ daje jasny obraz tego, gdzie ktoś jest na swojej drodze edukacyjnej. Podrozdział Ocenianie zawiera treści, które mogą być pomocne w określeniu, jak najlepiej mierzyć postępy w nauce w kontekście nauczania oraz jak motywować uczniów do rozwijania odpowiedzialności za własne postępy w nauce.

TAK

Proszę podzielić się swoimi praktykami i doświadczeniami z kolegami. Być może doświadczenia kolegów zachęcą cię do odkrycia wielu pomysłów na śledzenie postępów uczniów w nauce oraz sposobów motywowania ich do śledzenia własnych postępów w nauce.

9. Potrafię określić, kiedy i jak należy wdrożyć ocenianie w moim cyfrowym kontekście nauczania i jestem w stanie zaprojektować i stworzyć takie działania, włączając w to zintegrowane dostarczanie informacji zwrotnej jako niezbędny etap oceny.

NIE WIEM

Aby dowiedzieć się, kiedy i jak wdrożyć ocenę w swoim cyfrowym kontekście nauczania oraz jak zaprojektować działania oceniające, w tym udzielanie informacji zwrotnej jako niezbędnego etapu oceny, zalecamy skupienie uwagi na podrozdziale Ocenianie.

TAK

Ponieważ posiadasz już wiedzę i umiejętności potrzebne do identyfikacji, tworzenia i projektowania działań oceniających oraz wiesz, jak udzielać informacji zwrotnych, zwłaszcza we wczesnej fazie procesu uczenia się, warto byłoby podzielić się przykładami dobrych praktyk z kolegami. Być może oni również podrzucą ci kilka nowych pomysłów na ocenę.

10. Jestem w stanie promować dobre praktyki dotyczące prywatności w sieci oraz motywować i wspierać moich uczniów w jej praktykowaniu.

NIE WIEM

Wspieranie uczniów w zakresie prywatności w sieci jest ważną częścią nauczania cyfrowego, ponieważ ma bezpośredni wpływ na ich bezpieczeństwo w świecie cyfrowym. Podrozdział Wzmocnienie Potencjału Uczniów dostarczy treści, które pomogą ci zaangażować się w rozpoznawanie zagrożeń dla prywatności online uczniów i motywowanie ich do angażowania się w dobre praktyki dotyczące prywatności online.

TAK

Zalecamy, abyś podzielił się z kolegami przykładami swoich praktyk dydaktycznych dotyczących prywatności w sieci. Wymiana doświadczeń może być również cenna pod względem poznania przydatnych wskazówek i trików, które inni nauczyciele stosują w swojej praktyce, szczególnie w zakresie motywacji uczniów do przestrzegania zasad prywatności w sieci.

11. Jestem w stanie odnieść się do różnorodności związanej z postępami w nauce oraz różnorodności związanej ze społecznym pochodzeniem w nauczaniu cyfrowym.

NIE WIEM

Podrozdział Integracyjna Edukacja Cyfrowa zawiera ciekawe i wartościowe treści związane z różnorodnością w klasie. Proszę zaangażować się w te treści, aby dowiedzieć się więcej o tym, jak zająć się tym tematem w swoim cyfrowym kontekście, zwłaszcza wydajnością poznawczą i pochodzeniem społecznym.

TAK

Ponieważ heterogeniczność jest szerokim terminem i często oznacza indywidualne podejście do ucznia, prosimy o podzielenie się swoimi cennymi doświadczeniami poprzez interakcję z kolegami w odniesieniu do tego ważnego tematu.

12. Dostrzegając zalety i wady komunikacji synchronicznej i asynchronicznej, jestem w stanie wybrać odpowiedni kanał komunikacyjny i skutecznie go zastosować w moim cyfrowym kontekście nauczania.

NIE WIEM

W podrozdziale Komunikacja i Współpraca znajdziesz treści związane z komunikacją synchroniczną i asynchroniczną w kontekście nauczania cyfrowego. Zalecamy, abyś zaangażował się w ten temat, aby poznać zalety i wady tych kanałów komunikacyjnych, aby móc wybrać odpowiedni sposób komunikowania i skutecznie zastosować go w swoim cyfrowym kontekście nauczania.

TAK

Ponieważ jesteś już w stanie rozpoznać zalety i wady komunikacji synchronicznej i asynchronicznej oraz potrafisz wybrać odpowiedni tryb komunikacji i skutecznie zastosować go w swoim cyfrowym kontekście, zalecamy podzielenie się swoimi doświadczeniami z kolegami.