EDGE Header Image 22 (1).png

Wie ist mein Stand im digitalen Lernen?

Dieser Fragebogen zur Selbsteinschätzung hilft Ihnen, die Bereiche des digitalen Lernens zu bestimmen, in denen Sie besonders gut sind, und die Bereiche, die Sie vielleicht verbessern möchten. Er deckt Themen ab, die in diesem Kurs angeboten werden, wie z.B. professionelles Engagement, digitale Ressourcen, Lehren und Lernen, Empowering der Lernenden, inklusives digitales Lernen sowie Kommunikation und Zusammenarbeit. Es gibt 12 Aussagen, die mit ICH BIN MIR UNSICHER und JA beantwortet werden können. Für jede Antwort erhalten Sie einen Vorschlag für den nächsten Schritt zu einem bestimmten Thema.

1. Ich freue mich auf den Austausch mit meinen Kolleginnen und Kollegen, um meine Erfahrungen in der digitalen Lehre mit ihnen zu teilen.

ICH BIN MIR UNSICHER

Bitte tauschen Sie sich mit anderen Lehrkräften in Ihrem Umfeld aus, die digitalen Unterricht einsetzen, um sich inspirieren zu lassen. Sie können sich auch in Social-Media-Gruppen mit dem Thema digitaler Unterricht beschäftigen.

JA

Geben Sie Ihre Erfahrungen, Ihr Wissen und Ihre Beobachtungen in Ihrem schulischen Umfeld weiter und versuchen Sie, an Konferenzen und Lehrer*innengemeinschaften teilzunehmen, um einige gute Beispiele Ihrer Arbeit zu präsentieren.

2. Ich bin motiviert digitales Lehren anzuwenden.

ICH BIN MIR UNSICHER

Motivation ist ein wichtiger Erfolgsfaktor. Versuchen Sie, Ihre Motivationsquellen zu erkennen und behalten Sie sie im Hinterkopf, während Sie den Kurs durcharbeiten (damit Sie sich auf die Teile des Kurses konzentrieren können, die Sie für Ihren Unterrichtskontext am wertvollsten finden).

JA

Großartig! Sie verfügen bereits über einen der wichtigsten Faktoren für den Erfolg im digitalen Unterricht.

3. Ich bin selbstsicher darin, digitales Lernen in meiner täglichen Unterrichtspraxis anwenden zu können.

ICH BIN MIR UNSICHER

Wir empfehlen Ihnen, diesen Online-Kurs in vollem Umfang zu absolvieren, um sich das Wissen und die Fähigkeiten anzueignen, Lernmaterialien zu erstellen und sie in Ihrem Unterrichtskontext anzuwenden, sowie zu lernen, wie man die Kompetenz der Lernenden fördert und wie man Bewertungsaktivitäten durchführt. Genauso wichtig ist es, zu lernen, wie man im digitalen Unterricht mit den Studierenden kommuniziert und wie man mit Heterogenität im Klassenzimmer umgeht.

JA

Wir freuen uns, das zu hören, und sind uns sicher, dass viele der Themen des Kurses Sie bei Ihrer täglichen Unterrichtspraxis inspirieren können.

4. Ich bin zuversichtlich, dass ich meine eigenen digitalen Unterrichtsmaterialien erstellen kann, indem ich bereits vorhandene Materialien wiederverwerte oder neue Materialien erstelle.

ICH BIN MIR UNSICHER

Konzentrieren Sie sich auf den Unterabschnitt "Digitale Ressourcen". Hier finden Sie Ratschläge, was Sie bei der Erstellung digitaler Unterrichtsmaterialien beachten sollten, sei es bei der Wiederverwendung bereits vorhandener Materialien oder bei der Erstellung neuer Materialien. In diesem Unterabschnitt geht es auch um Fragen des Urheberrechts und des Datenschutzes, die sehr wichtige Bestandteile des digitalen Unterrichts sind.

JA

Vielleicht möchten Sie dem Unterabschnitt "Digitale Ressourcen" noch etwas mehr Aufmerksamkeit schenken. Eine der vier Hauptaufgaben ist die Erstellung von digitalen Unterrichtsmaterialien. Versuchen Sie, eine Option zu wählen, die Ihnen weniger vertraut ist, entweder das Recycling oder die Erstellung neuer Materialien von Grund auf. Vielleicht finden Sie auch Urheberrechts- und Datenschutzfragen in diesem Unterabschnitt interessant.

5. Ich kann die Vorteile und neuen Möglichkeiten aufzeigen, die das digitale Lernen bietet.

ICH BIN MIR UNSICHER

Erkunden Sie die Beispiele aus der Praxis, die die Vorteile und neuen Möglichkeiten des digitalen Lernens aufzeigen, die im Unterabschnitt Lehren und Lernen dieses Kurses beschrieben werden. Vielleicht haben Sie auch Lust, sich mit anderen Lehrkräften in Ihrem Umfeld auszutauschen, die digitales Lehren anwenden.

JA

Bitte teilen Sie Ihre Meinung mit Ihren Kolleg*innen. Ihre Beispiele für bewährte Verfahren sind mehr als willkommen, um die Vorteile und neuen Möglichkeiten des digitalen Lernens aufzuzeigen.

6. Ich bin sicher, wenn es darum geht, digitales Lernen in meinem Unterrichtskontext anzuwenden, einschließlich der Auswahl geeigneter Werkzeuge, Methoden und Lernaktivitäten in Übereinstimmung mit den Bedürfnissen der Lernenden und den Lernergebnissen.

ICH BIN MIR UNSICHER

Der Unterabschnitt Lehren und Lernen bietet Inhalte, die Ihnen dabei helfen, verschiedene Entscheidungsmöglichkeiten für unterschiedliche Aspekte des digitalen Lernens zu identifizieren. Dort erfahren Sie auch, wie Sie das digitale Lerndesign auf die Zielgruppe der Lernenden abstimmen können, einschließlich eines Überblicks über verschiedene Methoden und Werkzeuge (z. B. Gruppenarbeit, synchroner Online-Unterricht usw.), die im digitalen Unterricht eingesetzt werden können.

JA

Der digitale Unterricht ist an sich schon eine Herausforderung, und der Austausch von Wissen, Fähigkeiten und Erfahrungen mit anderen Lehrkräften kann sehr hilfreich und ermutigend sein, wenn es darum geht, Lernziele zu erreichen, aber auch, wenn es darum geht, Kompetenzen für den gezielten Einsatz von Technologie zu entwickeln. Bitte beschäftigen Sie sich mit dem Unterabschnitt Lehren und Lernen, um sich daran zu erinnern, was bei der Vorbereitung von Unterrichtsstunden für verschiedene Lerngruppen zu beachten ist.

7. Ich kann das für meinen Unterrichtskontext geeignete Klassenmanagement auswählen, indem ich verschiedene Ansätze bewerte.

ICH BIN MIR UNSICHER

Klassenmanagement ist ein wesentlicher Bestandteil eines erfolgreichen digitalen Unterrichts. In der Unterrubrik Lehren und Lernen können Sie verschiedene Techniken und Strategien für ein effektives Klassenmanagement entdecken.

JA

Wenn Sie bereits über die für ein effektives Klassenmanagement erforderlichen Fähigkeiten verfügen, teilen Sie Ihr Wissen und Ihre Erfahrungen bitte mit Ihren Kolleg*innen, die sich über neue Ideen zur Verbesserung ihres Klassenmanagements freuen würden.

8. Ich kann meine Schülerinnen und Schüler dazu motivieren, Verantwortung für ihre eigenen Lernfortschritte zu übernehmen und herauszufinden, wie diese in meinem Unterricht am besten gemessen werden können.

ICH BIN MIR UNSICHER

Wie Sie bereits wissen, ist die Bewertung ein wichtiger Bestandteil des Lernfortschritts, da sie ein klares Bild davon vermittelt, wo jemand auf seinem Lernweg steht. Das Unterkapitel "Leistungserfassung" bietet Inhalte, die hilfreich sein können, um herauszufinden, wie der Lernfortschritt im Lehrkontext am besten gemessen werden kann und wie die Schüler*innen motiviert werden können, Verantwortung für ihren eigenen Lernfortschritt zu entwickeln.

JA

Bitte teilen Sie Ihre Praktiken und Erfahrungen mit Ihren Kolleg*innen. Vielleicht ermutigen Sie die Erfahrungen Ihrer Kolleginnen und Kollegen dazu, zahlreiche Ideen für die Beobachtung der Lernfortschritte von Schülerinnen und Schülern zu entdecken und Wege zu finden, sie zu motivieren, ihre eigenen Lernfortschritte zu verfolgen.

9. Ich kann erkennen, wann und wie ich eine Bewertung in meinem digitalen Unterrichtskontext einführen sollte, und ich bin in der Lage, solche Aktivitäten zu entwerfen und zu erstellen, einschließlich der Integration von Feedback als wesentliche Phase der Bewertung.

ICH BIN MIR UNSICHER

Um zu erfahren, wann und wie Sie eine Bewertung in Ihrem digitalen Unterrichtskontext einführen und wie Sie Bewertungsaktivitäten konzipieren, einschließlich des Feedbacks als wesentliche Phase der Bewertung, empfehlen wir Ihnen, Ihre Aufmerksamkeit auf den Unterabschnitt "Leistungserfassung" zu richten.

JA

Da Sie bereits über das Wissen und die Fähigkeiten verfügen, die für die Identifizierung, Erstellung und Gestaltung von Bewertungsaktivitäten erforderlich sind, und Sie wissen, wie Sie Feedback geben können, insbesondere in der frühen Phase des Lernprozesses, wäre es sinnvoll, Ihre Beispiele für bewährte Verfahren mit Ihren Kolleg*innen zu teilen. Vielleicht können sie Ihnen auch einige neue Ideen für die Bewertung geben.

10. Ich bin in der Lage, gute Praktiken in Bezug auf den Online-Datenschutz zu fördern und meine Schülerinnen und Schüler zu motivieren und zu unterstützen, diese zu praktizieren.

ICH BIN MIR UNSICHER

Die Unterstützung von Schülerinnen und Schülern in Bezug auf ihre Online-Privatsphäre ist ein wichtiger Teil des digitalen Unterrichts, da dies einen direkten Einfluss auf ihre Sicherheit in der digitalen Welt hat. Das Unterkapitel "Empowering Learners and Facilitating Learners' Digital Competence" (Befähigung der Lernenden und Erleichterung der digitalen Kompetenz der Lernenden) bietet Ihnen Inhalte, die Ihnen dabei helfen, Bedrohungen für die Online-Privatsphäre der Schülerinnen und Schüler zu erkennen und sie dazu zu motivieren, sich für gute Praktiken in Bezug auf die Online-Privatsphäre zu engagieren.

JA

Wir empfehlen Ihnen, Beispiele aus Ihrer Unterrichtspraxis zum Thema Online-Datenschutz mit Ihren Kolleg*innen zu teilen. Der Erfahrungsaustausch kann auch wertvoll sein, um nützliche Tipps und Tricks zu erfahren, die andere Lehrkräfte in ihrer Praxis anwenden, insbesondere im Hinblick auf die Motivation der Schüler*innen, die Online-Datenschutzrichtlinien zu befolgen.

11. Ich bin in der Lage, kognitiv-leistungsbezogene Heterogenität und sozial-ursprungsbezogene Heterogenität beim digitalen Lernen zu berücksichtigen.

ICH BIN MIR UNSICHER

Der Unterabschnitt zum inklusiven digitalen Lernen enthält interessante und wertvolle Inhalte zum Thema Heterogenität im Klassenzimmer. Bitte beschäftigen Sie sich mit diesen Inhalten, um mehr darüber zu erfahren, wie Sie dieses Thema in Ihrem digitalen Kontext angehen können, insbesondere im Hinblick auf kognitive Leistung und soziale Herkunft.

JA

Da Heterogenität ein weit gefasster Begriff ist und oft eine individuelle Herangehensweise an die Schüler*innen impliziert, teilen Sie bitte Ihre wertvollen Erfahrungen mit Ihren Kolleg*innen zu diesem wichtigen Thema.

12. Weil ich die Vor- und Nachteile synchroner und asynchroner Kommunikation erkenne, bin ich in der Lage, den geeigneten Kommunikationskanal zu wählen und ihn in meinem digitalen Lehrkontext effektiv einzusetzen.

ICH BIN MIR UNSICHER

Im Unterabschnitt Kommunikation und Zusammenarbeit finden Sie Inhalte zur synchronen und asynchronen Kommunikation im Kontext des digitalen Unterrichts. Wir empfehlen Ihnen, sich mit diesem Thema zu beschäftigen, um die Vor- und Nachteile dieser Kommunikationskanäle herauszufinden, damit Sie in der Lage sind, den geeigneten Kanal zu wählen und ihn in Ihrem digitalen Kontext effektiv einzusetzen.

JA

Da Sie bereits in der Lage sind, die Vor- und Nachteile von synchroner und asynchroner Kommunikation zu erkennen und den geeigneten Modus zu wählen und in Ihrem digitalen Kontext effektiv einzusetzen, empfehlen wir Ihnen, Ihre Erfahrungen mit Ihren Kolleg*innen zu teilen.