Online-Kooperationsspiele

Ein Faktor, der die Ungleichheit der sozialen Ressourcen ausgleichen kann, ist die gegenseitige Unterstützung durch Gleichaltrige. Die Vernetzung und das Arbeiten der Lernenden an gemeinsamen Projekten kann Peer-Tutoring und gegenseitige Unterstützung fördern, um individuelle Defizite auszugleichen.

Hier können Online-Kooperationsspiele einen Beitrag leisten. Sie bieten die Möglichkeit, ein positives Klassenklima und den Klassenzusammenhalt zu fördern. Sie ermöglichen es den Lernenden, sich auf einer persönlichen Ebene kennenzulernen und ermutigen sie zur Interaktion, was zu gegenseitigem Respekt und Unterstützung führt.

Im Folgenden finden Sie einige Spiele, die die Zusammenarbeit und das gegenseitige Kennenlernen der Schüler*innen fördern. Nehmen Sie sich einen Moment Zeit, um sie anzuschauen (ca. 10 Minuten).
Wenn Sie möchten, können Sie diese Spiele zu Demonstrationszwecken mit Ihren Kolleg*innen oder später mit Ihrer Klasse spielen.

Chat-Reaktions- und Antwortspiele

Quick response game

Alle Teilnehmer*innen müssen das gleiche vorgegebene Symbol (z.B. "!"), Wort oder die gleiche Zahl so schnell wie möglich in einer bestimmten Reihenfolge, die von der Lehrkraft oder den Teilnehmer*innen selbst festgelegt wird, in den Chat schreiben. Eine Runde ist beendet, wenn jede*r der Teilnehmer*innen gepostet hat und die Reihenfolge eingehalten wurde. (Tipp: Nutzen Sie die Reihenfolge des Chatprogramms aus der Liste "Teilnehmer*innen"). Im Falle eines Fehlers muss die Gruppe wieder von vorne beginnen. Am Ende einer Runde wird die gestoppte Zeit im Chat notiert und die Teilnehmer*innen können diskutieren, wie sie ihre Zeit verbessern können.

Creative word or phrase linking

Die/der erste Teilnehmer*in beginnt mit einem Wort und die/der Nächste muss mit dem letzten Buchstaben des vorherigen Wortes ein neues Wort bilden.

Das gleiche Prinzip kann auch verwendet werden, um eine gemeinsame Geschichte zu erstellen, zu der jede*r einen Satz hinzufügen kann, so dass am Ende eine unterhaltsame und lustige Story entsteht. Sie können die Anzahl der erlaubten Sätze oder Runden an die Anzahl der Teilnehmer*innen anpassen, um die Länge der Geschichte zu regulieren.
Um die Anforderungen zu erhöhen, kann die Zeit gemessen werden oder ein Thema vorgegeben werden. Sie können auch Extrapunkte für Kreativität vergeben.

Quiz und Ratespiele

Klassisches Quiz

Die Teilnehmer*innen können mit- und gegeneinander raten. Es können einzelne Teams gebildet werden oder die ganze Klasse kann gegen die Lehrkraft als Expert*in für ein Thema spielen. Ein Spielleiter (Lehrkraft oder Lernende*r) wird benötigt, um Fragen zu stellen. Die Gruppe, die die richtige Antwort weiß, drückt den "Buzzer", z.B. indem sie ein "!" in den Chat tippt.

Quiz about personal characteristics

Um sich gegenseitig kennen zu lernen, können auch persönliche Vorlieben (Lieblingsfarbe, -essen, -tier, -schulfach usw.) oder Sichtweisen einzelner Teilnehmer*innen erraten werden. Es ist auch möglich, dass die Teilnehmer*innen etwas beschreiben, das sie sehen, wenn sie aus dem Fenster schauen, oder etwas, das auf ihrem Schreibtisch liegt (ohne das genaue Wort zu sagen). Die Person, die richtig rät, darf die nächste Frage stellen.

Painting quiz

Für diese Art von Spielen wird die Funktion der Bildschirmfreigabe verwendet.
Mit Hilfe eines Zeichenprogramms kann ein*e Teilnehmer*in seinen Bildschirm als Leinwand verwenden und einen (vorgegebenen) Begriff zeichnen. Die anderen Teilnehmer*innen müssen erraten, was gezeichnet wird. Hier können auch Dinge mit persönlichem Bezug gezeichnet werden (z. B. Lieblingsessen, -tier, -musikinstrument, -sportart, Reiseziel usw.)

Picture quiz

Für diese Art von Spielen wird die Funktion der Bildschirmfreigabe verwendet.
Es ist möglich, ein Foto (eventuell mit einem vordefinierten Thema) auf dem eigenen Bildschirm zu teilen, das zu Beginn sehr stark vergrößert wird, so dass das Objekt nicht direkt sichtbar ist. Die anderen müssen erraten, was zu sehen ist. Durch schrittweises Herauszoomen wird das Objekt immer deutlicher, so dass das Raten einfacher wird. Zum besseren Kennenlernen können auch private Bilder oder Bilder aus dem Internet mit persönlichem Bezug verwendet werden (z.B. das eigene Haustier oder Lieblingstier). Voraussetzung für dieses Spiel sind hochauflösende Bilder, die im gezoomten Zustand nicht zu stark verpixeln. (Tipps: Verwenden Sie die Registerkarte "Größe" der Google-Bildersuche, um nach "großen" Bildern zu suchen. Einige Programme auf Ihrem PC erlauben es Ihnen, weiter hineinzuzoomen als andere. Probieren Sie einfach aus, was am besten funktioniert.)

Spiele mit Alltagsobjekten

Scavenger hunt

Bei dieser Art von Spiel geht es darum, bestimmte Objekte, die bestimmte Kriterien erfüllen, vor die Kamera zu bringen.

Dies kann auch in kleinen Gruppen gegeneinander gespielt werden, so dass es die Aufgabe der Gruppe ist, die geforderten Gegenstände schneller als die anderen Gruppen vor den Bildschirm zu bringen. Als Beweis kann ein Screenshot von der Gruppe gemacht werden, auf dem alle Gegenstände gleichzeitig in die Kameras gehalten werden. Als Variation können die Kriterien der Gegenstände von der Lehrkraft oder von der Gruppe, die die letzte Runde gewonnen hat, geändert werden (z.B. nur gelbe Dinge, nur Dinge, aus denen man trinken kann, usw.).

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Problem solving game

Bei dieser Art von Spiel werden die Teilnehmer*innen mit einem Problem konfrontiert, das sie gemeinsam lösen müssen.

Wenn Sie dieses Spiel nun spielen möchten, sollten Sie hier aufhören zu lesen. Nur die/der Spielleiter*in sollte weiter lesen.

Information für den/die Spielleiter*in

Dieses Spiel wird am besten in kleinen Gruppen gespielt. Zu Beginn dieses Spiels wird jede*r Teilnehmer*in gebeten, 2 (oder mehr, oder weniger - je nach Gruppengröße) zufällige Gegenstände zu holen und in die Kamera zu halten. Dabei ist es wichtig, dass die Teilnehmer*innen noch keine Informationen über das Folgende erhalten. Dann passiert "plötzlich" ein Katastrophen-/Weltuntergangsszenario (z.B. Extremwetter, Zombie-Apokalypse, etc.) und die Kleingruppen müssen sich überlegen, wie sie ihre Gegenstände in dieser Situation am besten einsetzen, um zu überleben. Dies führt oft zu einer kreativen Verwendung von Gegenständen und unterhaltsamen Strategien, die später der gesamten Gruppe präsentiert werden können.

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